Je to možná zvláštní, ale na začátku i konci dosavadní analytické tradice nacházíme schopenhauerovskou výzvu. A překvapivý je samozřejmě kontext, ale už ne tak souvislost s obsahem.
Kniha uvádí (především) gymnaziální učitele
přírodních věd do postupů a výsledků tzv. vědních studií (Science Studies, s důrazem na sociologii vědeckého
poznání).