V první části se autorka věnuje genetickým a sociokulturním faktorům ovlivňujícím vývoj rozumových schopností dětí. Vysvětluje pojem inteligence, sleduje vývoj vnímání a charakterizuje úroveň myšlení dětí na počátku školní docházky. V druhé části je definována socializace s důrazem na aktivní účast jedince v tomto celoživotním procesu. Podrobně je...