společenské vědy

Tablety, televize a chytré telefony se nenápadně usadily do každodenního života i těch nejmenších dětí. Mnozí rodiče však netuší, že právě tato digitální zařízení mohou být zásadní překážkou v rozvoji (nejen) řeči jejich potomka.

V jednom z nejvlivnějších děl moderní teologie a filozofie z roku 1952 Paul Tillich zkoumá povahu bytí, úzkosti a odvahy.

Kniha se věnuje novému směru práce v psychoterapii a pomáhajících profesích – propojení terapeutické praxe s digitálními a AI nástroji. Nejde o technický či populární přehled nástrojů, ale o odborné uchopení tématu: jak může umělá inteligence podporovat terapeutické myšlení, kreativitu a porozumění, aniž by nahrazovala lidský kontakt.

V opraveném, aktualizovaném vydání vychází kniha shrnující speciální terapeutické techniky, které mohou nejen podpořit vhodným směrem rozhovor jako základní techniku, ale zároveň mohou mít velký význam diagnostický i terapeutický.

Kniha aktivit pro MŠ navazuje na stejnojmenný první a druhý díl a zaměřuje se na široký repertoár různých druhů činností: témata pro ranní kruh, výtvarné práce, hry s písmenky a textem, manipulační stolní hry, hudební aktivity, pokusy a objevy, konstrukční hry, sebeobslužné dovednosti, rozvoj pohybu a relaxace, manuální aktivity, dramatika a práce s pískovničkou.

V přepracovaném a rozšířeném vydání autorky shrnují dosavadní zkušenosti s metodikou strukturovaného učení v Česku. Kniha popisuje principy intervenční strategie, která je založena na individuálních potřebách, schopnostech a deficitech dětí s poruchou autistického spektra a jiných neurovývojových poruch.

Kniha přehledně a uceleně seznamuje pedagogy s nejčastěji používanými Orffovými hudebními nástroji, které tvoří nedílnou součást výbavy každé mateřské školy i prvního stupně základní školy. Orffovy nástroje mají široké uplatnění – mohou sloužit jako prostředek hudebního rozvoje dětí, podporují jejich tvořivost a rozvíjejí nejen motorické dovednosti.

Kniha nabízí skutečně praktické postupy pro všechny, kdo pracují s osobami s poruchou autistického spektra a/nebo intelektovým postižením, u kterých se můžeme setkat s problémovým chováním.

Kniha představuje širokou nabídku zážitkových a vzdělávacích her a činností, které se dají provozovat venku, čímž podporují nejrůznější výchovné programy v přírodě.

Kniha se zabývá smysluplným začleňováním digitálních technologií do předškolního vzdělávání v souladu s RVP PV. Autorka reflektuje současnou realitu, kdy děti vyrůstají obklopeny technologiemi, a nabízí vyvážený přístup mezi jejich přínosy a riziky. Publikace poskytuje praktické nástroje pro učitele, kteří chtějí rozvíjet digitální kompetence dětí, ale nemají dostatečné zkušenosti nebo se obávají negativních dopadů technologií. Kniha není manifest za nebo proti technologiím, ale hledá střední cestu – jak využít možnosti, které technologie nabízejí, aniž by se vytratilo to nejcennější v předškolním vzdělávání: spontánní hra, pohyb, tvořivost a lidské vztahy.

Odbornice v oblasti rodičovství a neurověd Robyn Gobbel říká, že ať je chování dítěte sebevíce matoucí a nepředvídatelné, je vždy možné ho vysvětlit a usměrnit. Je jen třeba zamyslet se nad tím, co se stalo před tím, a pochopit, co se v dítěti děje.

Postman ve své slavné knize tvrdí, že každá civilizace má své dominantní médium, které určuje, na co daná civilizace soustředí pozornost, což autor označuje výrazem „médium je metafora“.

Plánování a myšlení zaměřené na člověka jsou způsoby, jak naslouchat druhým lidem, učit se, co je pro ně z jejich pohledu klíčové, hledat cesty k budování a posilování jejich sítě pozitivních vztahů a hodnotných společenských rolí.

Tento průvodce nabízí vše, co potřebujete, pokud váš žák nebo potomek má ADHD, tedy poruchu pozornosti s hyperaktivitou.

Zármutek má mnoho podob. Můžete truchlit po milovaném člověku, který zemřel, po milostném vztahu, jenž skončil, nebo dokonce po místu, kam jste kdysi chodili a které už nestojí nebo se změnilo.

Pracovní listy především pro žáky 3. a 4. ročníku se snaží komplexně a hravou formou zpřístupnit dětem probíranou látku v co nejtěsnější návaznosti na probírané učivo napříč všemi předměty.

Marcuse ve své slavné knize z roku 1964 podrobuje kritice kapitalismus, ale zároveň odmítá socialistické režimy v tehdejší východní Evropě. Moderní industriální společnost se podle autora sice zaštiťuje racionalistou, ale ve skutečnosti je silně irac

Kniha zkoumá současnou kulturní a společenskou situaci a to, jak může život dnešních dospívajících naplněný tlakem vést k úzkosti, depresi a nakonec sebevraždě.

Mimoškolní akce znamenají pro pedagogy mateřských škol dvě věci: změnu a výzvu. Jaké to je jet s dětmi na výlet nebo na školku v přírodě? Co se musí zajistit, na co se nesmí zapomenout, a jak to zařídit, aby se tam všem líbilo?