Nakladatelství Akademie múzických umění

Od začátku 60. let budoval profesor Ján Šmok na pražské Filmové fakultě Akademie múzických umění studium fotografie

Třídílné Dějiny animace jsou v současnosti nejrozsáhlejším a nejhlubším textem svého druhu. Druhý díl se zabývá desetiletími následujícími po zlatém věku animace, nejistým obdobím, kdy televizní série zastínily celovečerní filmovou tvorbu.

Publikace je souborem textů interních i externích pedagogů katedry produkce pražské DAMU, které představují průřez tématy klíčovými pro budoucí řídící a organizující pracovníky v divadlech a kulturních institucích.

Tato kniha je věnovaná výzkumu moderního českého komediálního divadla; šťastným příkladem jsou tu osudy tzv. avantgardy související se zkoumáním zdrojů mimického živlu v českém divadle. V případě vzniku a vývoje Osvobozeného divadla Jiřího Voskovce (

Kniha předního českého divadelního teoretika a historika Jana Císaře je reflexí současné inscenační praxe včetně proměn, které divadlo prodělalo v posledních desetiletích.

Kniha nabízí výběrovou čtyřicítku dosud nepublikovaných scénářů Jiřího Voskovce a Jana Wericha z dob jejich amerického válečného vysílání. Scénáře jsou pečlivě doplněny o základní historické souvislosti, aby jim rozuměl i dnešní čtenář.

Dokumentární divadlo zažívá ve 21. století období velké popularity a rozvoje. Větví se a prolíná do jiných, tradičních i novátorských divadelních forem.

The text by renowned dance teacher Eva Blažíčková explains dance as a unique artistic discipline which, through teaching using the Duncan Method, can develop not only into an independent creative activity, but also positively influence.

V bohatě ilustrované knize s výrazným grafickým stylem čtenář nalezne analýzu nejpozoruhodnějších hraných i animovaných polských filmů a dokumentů a také představení klíčových tvůrců a tendencí.

Rozhovory nám mohou ukázat nové pohledy na staré zvyklosti. Někdo moudrý dokonce řekl, že nás upozorňují na všechno, čeho jsme si doposud nepovšimli. Kniha rozhovorů Jiřího Hlaváče a jeho přátel ze světa hudby, divadla, vědy a sportu.

V dynamicky se vyvíjejícím světě naší každodennosti hrají stále významnější roli audiovizuální a digitální technologie, a to i pro děti, které do jeho nestálé a proměnlivé reality přicházejí.

Tanec byl a je součástí všech kultur, doprovází rozmanité události lidského života a naplňuje širokou škálu účelů jako zvláštní prostředek symbolické komunikace.

Troufalá libozvučnost nabízí propracovaný alternativní analytický přístup k hudbě konce 19. století. Vrací se k pozapomenutým konceptům dobových teoretiků, kteří si již tehdy uvědomovali meze funkčního výkladu harmonie.

Taneční umělkyně Mish Rais, Mirka Eliášová a Lizzy Le Quesne se v publikaci Tajně naživu setkávají jako editorky, aby sdílely objevy a podněty vzešlé ze společného výzkumného projektu „Improvizace jako choreografický, autorský a tvůrčí princip“.

Výbor analýz, glos a polemik Bohumila Nekolného k tématu provozování a podpory kultury a umění v Česku navazuje na publikaci Divadlo a společnost kolem roku 1989. Kniha je také výukovým materiálem pro studenty kulturního managementu.

Výbor textů výtvarníka, grafického designéra, publicisty, editora, kurátora, spisovatele, docenta UMPRUM, nehrajícího člena skupin Jasná páka a Hudba Praha a spoluzakladatele tajného hudebního sdružení Pornografičanka Karla Halouna

Kniha Myslet média, jíž se Herzogenrath poprvé představuje českému publiku, je výborem z kratších textů (kapitol a článků), upravených pro české vydání a opatřených originálním doslovem Tomáše Dvořáka a Martina Charváta.

Problém reprodukce či reprodukovatelnosti je kanonickým motivem úvah o fotografii a ztělesněním její hraniční povahy. Mezi nejvýznamnější příspěvky k této diskusi patří teoreticko-kurátorská koncepce „imaginárního muzea“ Andrého Malrauxe.

Jak vypadá a jak se projevuje herectví v zábavněhudebních inscenacích arénních scén Prozatímního divadla od vstupu operety na česká jeviště v roce 1863 až do otevření Národního divadla v roce 1883?

Kniha je komponována do čtyř na sebe navazujících a prolínajících se kapitol: KDO, S KÝM, CO, JAK. Autorka nejprve pojmenovává nezbytné pedagogické a umělecké kompetence toho, kdo skupinu dětí/studentů vede.